Khả năng đọc hiểu của học sinh Hàn Quốc giảm đáng kể

Khả năng đọc hiểu của học sinh 15 tuổi tại Hàn Quốc đã giảm đáng kể. Ảnh minh hoạ: AI

Theo Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) 2025 của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) công bố ngày 8.9, điểm đọc hiểu trung bình của học sinh 15 tuổi Hàn Quốc đạt 501 điểm, giảm 14 điểm so với mức 515 điểm trong kỳ đánh giá năm 2022.

PISA là chương trình đánh giá năng lực học sinh quốc tế do OECD thực hiện nhằm so sánh khả năng đọc hiểu, toán học và khoa học của học sinh 15 tuổi trên thế giới.

Kỳ đánh giá mới nhất được thực hiện trong ba năm với sự tham gia của khoảng 760.000 học sinh tại 91 quốc gia và nền kinh tế, trong đó có 38 quốc gia thành viên OECD. Tại Hàn Quốc, khoảng 6.859 học sinh tại 196 trường học tham gia kỳ đánh giá này.

Với kết quả 501 điểm, Hàn Quốc được xếp trong khoảng từ thứ 3 đến thứ 13 về năng lực đọc hiểu, so với khoảng từ thứ 2 đến thứ 12 trong năm 2022. Sự suy giảm khả năng đọc hiểu của học sinh diễn ra trong bối cảnh thói quen đọc sách của người Hàn Quốc cũng giảm rõ rệt. 

Theo khảo sát của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Hàn Quốc trong năm 2025, chỉ 38,5% người trưởng thành cho biết đã đọc hoặc nghe ít nhất một cuốn sách trong khoảng thời gian từ tháng 9.2024 đến tháng 8.2025.

Tỷ lệ này giảm mạnh so với 67,4% năm 2015, cho thấy văn hóa đọc tại Hàn Quốc đã suy giảm đáng kể trong vòng một thập kỷ. Một quan chức của Bộ Giáo dục Hàn Quốc cho rằng rất khó để xác định một nguyên nhân duy nhất dẫn tới sự suy giảm điểm đọc hiểu trên phạm vi toàn cầu.

Theo quan chức này, việc sử dụng ngày càng phổ biến các phương tiện truyền thông kỹ thuật số và mạng xã hội dường như đã tác động tới nhiều yếu tố, trong đó có động lực và thái độ đọc sách của học sinh.

Xu hướng giảm điểm cũng được ghi nhận tại một số quốc gia có thành tích cao. Singapore, quốc gia dẫn đầu bảng xếp hạng đọc hiểu trong cả hai kỳ đánh giá năm 2022 và 2025, cũng giảm từ 543 xuống 535 điểm.

Trong khi đó, điểm đọc hiểu của học sinh Nhật Bản giảm từ 516 điểm xuống 503 điểm trong cùng giai đoạn.

Đáng chú ý, báo cáo cho thấy sự suy giảm năng lực đọc hiểu tại Hàn Quốc không được ghi nhận tương tự ở các thế hệ học sinh trước đại dịch.

Điều này làm dấy lên quan ngại rằng nhóm học sinh trải qua giai đoạn học tập bị gián đoạn bởi đại dịch có thể chịu ảnh hưởng rõ rệt hơn về kỹ năng đọc hiểu.

Theo báo cáo, điểm trung bình môn Toán và Khoa học của học sinh Hàn Quốc cũng giảm trong ba năm, nhưng mức giảm này không đáng kể về mặt thống kê  từ 527 xuống 522 ở môn Toán và từ 528 xuống 526 ở môn Khoa học.

Những kết quả trên đặt ra thêm câu hỏi về tác động của môi trường học tập và thói quen tiếp nhận thông tin của thế hệ trẻ trong thời đại số.

Rõ ràng, việc học sinh dành ngày càng nhiều thời gian cho các nền tảng kỹ thuật số và mạng xã hội có thể đang làm thay đổi cách các em tiếp cận, xử lý và duy trì sự tập trung với những nội dung đọc có độ dài và mức độ phức tạp cao.