Mở không gian giúp học sinh tự tin dùng tiếng Anh

“Góc Tiếng Anh” tại thư viện Trường Tiểu học Thuận Kiều. Ảnh: MA

Những mô hình đa dạng, sáng tạo này góp phần hình thành thói quen sử dụng ngoại ngữ trong đời sống học đường, giúp học sinh mạnh dạn và tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh.

Đổi mới từ truyền thông học đường

Trong bối cảnh giáo dục ngày càng chú trọng phát triển năng lực hội nhập, việc tăng cường sử dụng tiếng Anh trong trường học không còn giới hạn trong hoạt động giảng dạy, mà đang được mở rộng sang nhiều lĩnh vực, trong đó có truyền thông. Theo định hướng này, Trường Trung học Thực hành (Trường Đại học Sư phạm TPHCM) đã chủ động xây dựng và vận hành Fanpage song ngữ Việt - Anh. Đây được xem là bước đi mới, thể hiện sự linh hoạt và đổi mới trong cách tiếp cận, truyền tải thông tin.

Chia sẻ về quá trình triển khai, bà Nguyễn Thị Tú - Hiệu trưởng nhà trường, cho biết ý tưởng xây dựng fanpage song ngữ đã được ấp ủ từ giữa năm 2024 và chính thức đưa vào vận hành đồng bộ, bài bản từ năm học 2025 - 2026. Theo đó, toàn bộ nội dung liên quan đến hoạt động dạy học, sinh hoạt ngoại khóa, phong trào học sinh cũng như các thông báo quan trọng được đăng tải bằng cả tiếng Việt và tiếng Anh.

Qua đó, nhà trường từng bước hình thành môi trường giao tiếp đa ngôn ngữ, góp phần nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế, đồng thời khẳng định định hướng phát triển theo mô hình tiên tiến, hướng đến hội nhập khu vực và quốc tế.

Cũng theo bà Tú, việc xây dựng fanpage song ngữ không đơn thuần là đổi mới hình thức truyền thông, mà còn nằm trong chiến lược dài hạn của nhà trường. Mục tiêu là từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong môi trường học đường. Trong đó, truyền thông song ngữ được xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, góp phần hỗ trợ hiệu quả cho quá trình triển khai ngay từ năm học hiện tại.

Cùng với không gian trực tuyến, nhà trường chú trọng xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh trong đời sống học tập hằng ngày. Học sinh được khuyến khích tham gia các góc tự học ngoại ngữ để chủ động rèn luyện kỹ năng, trong khi giáo viên từng bước lồng ghép tiếng Anh vào một số nội dung giảng dạy phù hợp, giúp học sinh làm quen với việc tiếp nhận kiến thức bằng ngoại ngữ. Nhờ đó, tiếng Anh dần trở thành một phần tự nhiên trong quá trình học tập, thay vì chỉ giới hạn trong phạm vi một môn học.

Học sinh Trường THPT Tây Thạnh hào hứng với mô hình “English Speaking Area”. Ảnh: NTCC

Tăng cường trải nghiệm và giao lưu quốc tế

Trong học kỳ I năm học 2025 - 2026, Trường THPT Tây Thạnh (phường Tây Thạnh) đã triển khai mô hình “English Speaking Area” (Khu vực nói tiếng Anh) vào giờ ra chơi. Theo đó, vào mỗi giờ ra chơi thứ 6 hằng tuần, trong khoảng 25 phút, học sinh tập trung tại khu vực này để tham gia các hoạt động giao tiếp bằng tiếng Anh. Mô hình nhanh chóng thu hút đông đảo học sinh tham gia, tạo nên không gian sinh hoạt ngoại ngữ sôi động ngay trong sân trường.

Ông Phạm Văn Cường - Phó Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Hoạt động được duy trì với nhiều chủ đề gần gũi như trường học, môi trường, lễ hội... Qua đó, học sinh có cơ hội rèn luyện kỹ năng nghe - nói, đồng thời hình thành thói quen sử dụng tiếng Anh trong sinh hoạt hằng ngày. Tùy từng chủ đề, giáo viên thiết kế các hoạt động đa dạng, tổ chức theo hình thức trạm hoặc theo nhóm, giúp học sinh tiếp cận và sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên. Nội dung cũng được đổi mới thường xuyên nhằm tăng sức hấp dẫn và thu hút sự tham gia của học sinh”.

Tương tự, tại Trường Tiểu học Thuận Kiều (phường Đông Hưng Thuận), việc xây dựng môi trường học tiếng Anh thân thiện, gần gũi được triển khai thông qua nhiều hoạt động phong phú. Theo Hiệu trưởng Lê Thị Thoa, các hoạt động không chỉ diễn ra trong lớp học, mà còn được mở rộng ra nhiều không gian khác nhau. Một trong những điểm nhấn là “Góc Tiếng Anh” tại thư viện, nơi học sinh có thể tiếp cận nhiều tài liệu như sách, truyện, flashcard, tranh ảnh... giúp các em chủ động tự học và mở rộng vốn từ vựng.

Bên cạnh đó, hoạt động “Phát thanh măng non bằng tiếng Anh” được duy trì định kỳ, tạo môi trường nghe - nói thường xuyên ngay trong khuôn viên trường. Ngoài ra, các trò chơi sử dụng tiếng Anh được tổ chức trong giờ ra chơi, giúp học sinh vừa học vừa chơi, rèn luyện kỹ năng giao tiếp một cách tự nhiên và hiệu quả.

Tại Trường Tiểu học Nguyễn Thái Học (phường Bến Thành), bà Trần Bé Hồng Hạnh - Hiệu trưởng, cho biết đơn vị đã ký kết hợp tác với Trường Dongsan (Hàn Quốc), đồng thời duy trì các buổi trao đổi trực tuyến định kỳ qua nền tảng Zoom. Học sinh được tham gia các chương trình giao lưu với các trường tại Singapore như New Town và Boon Lay Garden.

“Trong các hoạt động này, học sinh tự tin sử dụng tiếng Anh để giới thiệu bản thân, trao đổi về học tập, văn hóa, tham gia trò chơi, thuyết trình và biểu diễn. Việc kết hợp linh hoạt giữa trực tiếp và trực tuyến giúp các em được luyện tập thường xuyên, từ đó hình thành phản xạ giao tiếp tự nhiên và nâng cao sự tự tin”, bà Hạnh cho hay.

Cũng theo bà Hạnh, học sinh tiểu học học tiếng Anh hiệu quả nhất khi được trải nghiệm trong môi trường tích cực và có nhiều cơ hội thực hành. Vì vậy, nhà trường tổ chức đa dạng sân chơi như câu lạc bộ tiếng Anh, hội thi hát, cuộc thi tài năng, các dự án khoa học bằng tiếng Anh...

Đồng thời, các sân chơi trực tuyến như IOE, VioEdu và các hoạt động “Open House” có sự tham gia của phụ huynh được duy trì thường xuyên, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, phát triển toàn diện kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh.

Nâng cao chất lượng đội ngũ

Theo bà Nguyễn Thị Tú, việc triển khai mô hình trường học theo định hướng hội nhập quốc tế của nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi để thực hiện mục tiêu chuẩn hóa và nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. Một trong những yếu tố then chốt giúp nhà trường hiện thực hóa thành công các mục tiêu hội nhập là không ngừng nâng cao nhận thức và năng lực hành động của đội ngũ.

“Hiện nay, nhà trường sở hữu đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn vượt trội với 8% đạt học vị tiến sĩ và 70% có trình độ thạc sĩ. Không chỉ dừng lại ở bằng cấp, năng lực thực tiễn của đội ngũ còn được khẳng định qua việc chủ động học tập kinh nghiệm tại nước ngoài và trực tiếp báo cáo tại các hội thảo khoa học trong và ngoài nước bằng tiếng Anh.

Giáo viên nhà trường đã khẳng định vị thế chuyên môn thông qua việc công bố các bài báo khoa học trên các tạp chí uy tín, đồng thời trực tiếp hướng dẫn học sinh thực hiện các đề tài, dự án nghiên cứu khoa học kỹ thuật đạt giải cao...”, bà Tú cho hay.

Đồng quan điểm, bà Trần Bé Hồng Hạnh cho rằng, bên cạnh chú trọng xây dựng môi trường học tập tích cực cho học sinh, nhà trường đặc biệt xác định đội ngũ giáo viên là yếu tố then chốt quyết định chất lượng giáo dục. Trên cơ sở đó, nhiều giải pháp đồng bộ đã được triển khai nhằm nâng cao năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới trong dạy và học tiếng Anh.

Cụ thể, nhà trường thường xuyên tổ chức các đợt tập huấn chuyên môn định kỳ, kết hợp với sinh hoạt chuyên đề theo từng giai đoạn, từng nội dung trọng tâm. Thông qua các hoạt động này, giáo viên có cơ hội cập nhật phương pháp giảng dạy mới, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn và cùng nhau tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Bên cạnh đó, công tác dự giờ, rút kinh nghiệm cũng được duy trì nền nếp, góp phần nâng cao chất lượng từng tiết học, hướng đến hiệu quả thực chất.

“Không chỉ dừng lại ở hoạt động nội bộ, chúng tôi còn khuyến khích giáo viên chủ động tham gia các khóa học, chương trình bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực giảng dạy, đặc biệt là năng lực sử dụng tiếng Anh trong môi trường giáo dục hiện đại. Việc tự học, tự bồi dưỡng được xem là yêu cầu tất yếu đối với mỗi giáo viên trong bối cảnh hội nhập.

Nhà trường cũng tạo điều kiện để giáo viên trực tiếp tham gia giao tiếp, làm việc khi đón tiếp các đoàn khách quốc tế đến tham quan, giao lưu. Đây được xem là cơ hội thực tiễn quan trọng giúp giáo viên rèn luyện kỹ năng sử dụng ngoại ngữ, nâng cao sự tự tin và khả năng thích ứng trong môi trường đa văn hóa”, bà Hạnh cho hay.