Trường THPT Trần Đăng Ninh chủ động đổi mới dạy học, tăng tốc ôn thi tốt nghiệp

Ngay từ đầu năm học 2025-2026, Trường THPT Trần Đăng Ninh đã xác định rõ định hướng chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực học sinh theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Nhà trường tập trung đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng ôn tập, giúp học sinh thích ứng hiệu quả với cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Thầy giáo Nguyễn Văn Quảng, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Đăng Ninh. Ảnh: Vân Nga

Thầy giáo Nguyễn Văn Quảng, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Đăng Ninh cho biết, đội ngũ giáo viên được quán triệt đổi mới phương pháp dạy học theo hướng gợi mở, nêu vấn đề, tăng cường liên hệ thực tiễn, tổ chức học tập theo dự án. Qua đó, học sinh được rèn luyện năng lực tự học, tư duy và vận dụng kiến thức, phù hợp với định hướng đánh giá năng lực trong kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Cùng đó, nhà trường xây dựng kế hoạch ôn tập bám sát cấu trúc và ma trận đề thi, tổ chức kiểm tra, đánh giá theo 4 mức độ nhận thức gồm nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao. Việc thiết kế giáo án được thực hiện theo hướng phát huy vai trò chủ thể của học sinh, với các hoạt động khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập và vận dụng thực tiễn.

Trường THPT Trần Đăng Ninh có 454 học sinh lớp 12 tham gia kỳ thi tốt nghiệp THPT. Ảnh: Vân Nga

Năm học này, Trường THPT Trần Đăng Ninh có 454 học sinh lớp 12 tham gia kỳ thi tốt nghiệp THPT. Nhà trường đặt mục tiêu 100% học sinh tốt nghiệp, đồng thời tạo điều kiện để các em đủ năng lực xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng.

“Mặc dù cơ sở vật chất còn gặp khó khăn do đang trong quá trình xây dựng, song nhà trường vẫn nỗ lực bố trí nguồn lực, tăng cường ôn tập, phụ đạo học sinh yếu và bồi dưỡng học sinh khá, giỏi nhằm bảo đảm chất lượng dạy và học”, thầy Nguyễn Văn Quảng nhấn mạnh.

“Việc ôn thi tại trường được tổ chức hoàn toàn miễn phí cho học sinh. Dù kinh phí phục vụ công tác ôn tập còn hạn chế, tập thể cán bộ, giáo viên vẫn chủ động khắc phục, tận tâm giảng dạy bằng tinh thần trách nhiệm, lòng yêu nghề và sự đồng hành vì học sinh thân yêu”, thầy Quảng nói.

Thầy cô đổi mới dạy học, học sinh thay đổi phương pháp học tập

Trước yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông, đặc biệt là định hướng thi theo hướng đánh giá năng lực, môn Toán - một môn học nền tảng - đang có những chuyển biến rõ nét.

Thầy Đỗ Anh Tuấn, giáo viên môn Toán, Trường THPT Trần Đăng Ninh. Ảnh: Vân Nga

Chia sẻ về vấn đề này, thầy Đỗ Anh Tuấn, giáo viên môn Toán Trường THPT Trần Đăng Ninh cho biết, những năm gần đây, định hướng ra đề thi đã thay đổi rõ rệt, không còn nặng về ghi nhớ công thức hay giải các dạng bài quen thuộc mà tập trung đánh giá khả năng hiểu bản chất và vận dụng linh hoạt kiến thức của học sinh. Để đáp ứng yêu cầu đó, giáo viên đã chuyển từ phương pháp truyền thụ kiến thức một chiều sang hướng dẫn, gợi mở, tạo tình huống có vấn đề để học sinh chủ động trao đổi, trình bày suy nghĩ. Qua đó, học sinh từng bước hình thành kiến thức mới, hiểu sâu bản chất và nhận thức rõ ý nghĩa của Toán học trong thực tiễn.

Theo thầy Tuấn, không chỉ đổi mới trong giảng dạy, công tác ôn tập cũng được điều chỉnh theo hướng phát triển tư duy. Nếu như trước đây, học sinh thường luyện tập theo từng dạng bài cố định, thì nay việc ôn luyện được thiết kế theo các mức độ nhận thức từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng và vận dụng cao. Đặc biệt, các bài toán gắn với thực tiễn được tăng cường, giúp học sinh làm quen với những tình huống gần gũi đời sống - một xu hướng được chú trọng trong các đề thi hiện nay.

Thầy và trò lớp 12 Trường THPT Trần Đăng Ninh đang tăng tốc ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi Tốt nghiệp THPT. Ảnh: Vân Nga

Tuy nhiên, trong quá trình tiếp cận với định hướng mới, học sinh vẫn gặp không ít khó khăn, thầy Đỗ Anh Tuấn cho biết, trở ngại lớn nhất là khả năng kết nối mạch kiến thức. Nhiều em còn chưa hình thành được hệ thống kiến thức xuyên suốt, dẫn đến lúng túng khi giải quyết các bài toán tổng hợp.

Bên cạnh đó, năng lực mô hình hóa toán học - chuyển đổi từ bài toán thực tiễn sang ngôn ngữ toán học - cũng là thách thức đối với học sinh. Để khắc phục, giáo viên đã thiết kế hệ thống bài tập có tính liên thông, xây dựng các bài toán thực tiễn theo cấp độ từ dễ đến khó, giúp học sinh từng bước rèn luyện và nâng cao kỹ năng.

Ở góc độ giáo viên, theo thầy Tuấn, việc triển khai đổi mới cũng gặp những khó khăn nhất định, đặc biệt là hạn chế về nguồn tài liệu tham khảo, nhất là các bài toán thực tiễn chất lượng. Hiện nay, giáo viên chủ yếu phải tự tìm kiếm, trao đổi với đồng nghiệp hoặc khai thác từ các nguồn trên internet, song vẫn chưa thực sự đáp ứng yêu cầu.

Trước thực tế đó, ngành Giáo dục Hà Nội đã có nhiều giải pháp hỗ trợ như tổ chức hội thảo chuyên môn, xây dựng các chuyên đề dạy học theo cụm trường, tạo điều kiện để giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm.

Không chỉ nhà trường và giáo viên, nhiều học sinh cũng chủ động điều chỉnh phương pháp học tập để thích ứng với cấu trúc đề thi mới.

Em Phạm Mai Linh, học sinh lớp 12A1, Trường THPT Trần Đăng Ninh. Ảnh: Vân Nga

Em Phạm Mai Linh, học sinh lớp 12A1 cho biết, với cấu trúc đề thi mới chú trọng vận dụng và thực tiễn, em cũng thay đổi phương pháp học để hiểu bản chất vấn đề, từ đó có thể vận dụng linh hoạt vào các dạng bài mới.

Theo Mai Linh, thay vì chỉ ghi nhớ công thức và luyện dạng bài quen thuộc như trước, em chuyển sang học sâu bản chất, rèn tư duy linh hoạt để xử lý các câu hỏi mới. Với môn Toán, em chú trọng hiểu rõ kiến thức nền tảng, đặc biệt ở dạng câu hỏi đúng - sai đòi hỏi suy luận chặt chẽ, không thể học theo mẹo.

Học sinh Trường THPT Trần Đăng Ninh chủ động thay đổi phương pháp học mới. Ảnh: Vân Nga

Bên cạnh đó, em tăng cường rèn kỹ năng đọc hiểu, phân tích ngữ liệu ở môn Ngữ văn và chủ động tìm thêm tài liệu, luyện đề của nhiều địa phương để mở rộng dạng bài. Ở môn Tiếng Anh - thế mạnh của mình - Mai Linh tiếp tục luyện đề trên các nền tảng trực tuyến nhằm nâng cao khả năng vận dụng.

Trong quá trình ôn tập, Mai Linh cùng các bạn lớp 12 đều nhận được sự hỗ trợ tích cực từ thầy cô giáo thông qua việc định hướng phương pháp học, cung cấp tài liệu và giải đáp kịp thời những vướng mắc. Sự đồng hành của giáo viên giúp em tự tin hơn khi thích ứng với cấu trúc đề mới.

Thầy cô giáo luôn đồng hành, hỗ trợ học sinh trong thay đổi phương pháp học mới. Ảnh: Vân Nga

Việc chủ động thay đổi cách học của học sinh cho thấy tác động tích cực từ định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực, góp phần hình thành tư duy linh hoạt và khả năng tự học - những yếu tố quan trọng cho kỳ thi cũng như quá trình học tập lâu dài.

Có thể thấy, việc đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh đang từng bước đi vào chiều sâu. Sự chủ động của nhà trường, giáo viên cùng tinh thần tích cực của học sinh đã tạo nền tảng quan trọng để thích ứng với cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Vân Nga