Hà Nội dự kiến di dời các trường đại học ra khỏi khu vực nội đô
Hà Nội vừa công bố báo cáo quy hoạch tổng thể Thủ đô Hà Nội tầm nhìn 100 năm để lấy ý kiến nhân dân. Trong đó có chủ trương di dời cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp ra khỏi khu vực nội đô, hình thành các cụm đại học có hệ thống hạ tầng chung đồng bộ, hiện đại tại vùng được quy hoạch của thành phố.
Cụ thể Thành phố đưa ra các giải pháp giãn mức độ tập trung sinh viên ở khu vực nội đô gồm:
Những trường trong khu vực đô thị trung tâm có yếu tố lịch sử, đã đầu tư đồng bộ, có khả năng chuyển đổi thành trung tâm đào tạo trình độ cao, trung tâm nghiên cứu và chuyển giao công nghệ, trung tâm khởi nghiệp được giữ lại làm cơ sở 1. Phát triển mở rộng cơ sở 2 ở các khu đô thị đại học để tổ chức các hoạt động đào tạo đại học, các khu thực hành và lưu trú sinh viên.
Điều chỉnh phân bố mạng lưới các trường đại học, cao đẳng hợp lý ra khỏi khu vực đô thị trung tâm, phân bố tại các thành phố trực trong Thủ đô và các đô thị vệ tinh, đặc biệt là thành phố phía Tây với hạt nhân là khu vực Hòa Lạc, hình thành các khu đô thị đại học.
Đại học Quốc gia Hà Nội chuẩn bị cơ sở vật chất tại Hòa Lạc.
Xây dựng mới khu đô thị đại học như: Khu đô thị đại học Hòa Lạc - Xuân Mai định hướng thu hút các trường khoa học công nghệ, kinh tế tài chính, để giãn mức độ tập trung sinh viên ở trung tâm ra ngoài.
Hình thành các quần thể trường đại học có hệ thống hạ tầng và các không gian chung đồng bộ, hiện đại tại vùng Hòa Lạc - Xuân Mai (cũ), Thạch Thất (cũ), khu vực Sơn Tây (cũ) và khu vực Sóc Sơn (cũ).
Về mạng lưới cơ sở giáo dục đại học công lập, Hà Nội dự kiến sẽ tổ chức, sắp xếp lại các cơ sở giáo dục, đào tạo gắn với nâng cao chất lượng đào tạo, bảo đảm hợp lý về quy mô, cơ cấu ngành nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực phát triển kinh tế - xã hội của cả nước và của Thủ đô.
Phát triển một số khu nghiên cứu, đào tạo trên quỹ đất sau khi phân tán các hoạt động đào tạo tập trung của các trường đại học ra ngoài đô thị trung tâm.
Tại khu vực đô thị trung tâm, Hà Nội không xây mới các cơ sở giáo dục đại học. Di chuyển những trường đại học, cao đẳng có diện tích nhỏ, cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu ra ngoài khu vực đô thị trung tâm.
Sáp nhập, hợp nhất hoặc giải thể các trường đại học quy mô nhỏ, đơn ngành hoạt động kém hiệu quả, kém chất lượng dựa trên chuẩn cơ sở giáo dục đại học. Giảm số cơ sở giáo dục đại học công lập, chuyển đổi trường đại học công lập kém hiệu quả sang mô hình bán công.
Đối với những cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp có diện tích đất, cơ sở vật chất không đáp ứng yêu cầu theo quy định phải di dời toàn bộ, thành phố hỗ trợ xây dựng hạ tầng tại nơi mới và sử dụng cơ sở cũ trong nội đô cho giáo dục phổ thông và mục đích công cộng.
Các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp không thuộc diện di dời toàn bộ, thành phố hỗ trợ xây dựng hạ tầng tại cơ sở mới; cơ sở cũ sẽ được sử dụng cho các mục đích nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và đổi mới sáng tạo, đào tạo sau đại học, đào tạo nghề chất lượng cao, giáo dục phổ thông, không gian công cộng.
Hà Nội không công bố danh sách các trường thuộc diện phải di dời.
Thủ đô hiện tập trung hơn một phần ba số cơ sở đại học trên toàn quốc, gồm hơn 50 trường công lập. Số lượng các trường tương đối ổn định trong 5 năm qua.
So với một số quốc gia khác ở Châu Á, Việt Nam có số lượng trường tập trung ở Thủ đô nhiều hơn hẳn (Hàn Quốc hay Đài Loan khoảng 1/5 số trường ở thủ đô). Hà Nội nói riêng và Việt Nam nói chung, tỷ lệ các trường ngoài công lập khá thấp: Hà Nội 19%, cả nước 28% trong khi tỷ lệ này của Nhật Bản là 77% và Hàn Quốc là 82%.
Tin nóng
Áp lực học thêm chủ yếu xuất phát từ các kỳ thi chuyển cấp, đặc biệt là cạnh tranh vào các trường công lập, trường chất lượng cao, trường chuyên, lớp chọn. Do đó, cần thu gọn hệ thống trường chuyên, lớp chọn để trường chuyên là nơi đào tạo học sinh thực sự xuất sắc thay vì những em chăm chỉ luyện thi cũng có thể đỗ.
Tùy kế hoạch đào tạo của từng trường, thời gian nghỉ có thể kéo dài liên tục 9 ngày hoặc bố trí thành hai đợt nghỉ riêng cho từng dịp lễ.
Nguyễn Đỗ Phương Thảo, sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Greenwich Việt Nam (cơ sở Hà Nội), từng trải qua giai đoạn loay hoay trong lựa chọn ngành học trước khi tìm được định hướng qua các dự án cộng đồng. Hiện cô đảm nhiệm Phó Ban Tổ chức dự án NextGen Social Impact, đồng thời tham gia điều hành nhiều hoạt động xã hội, khởi nghiệp và môi trường dành cho người trẻ.
Từng trượt đại học, xuất thân từ môi trường học tập ít cơ hội và nhiều lần bị từ chối học bổng, Trần Thanh Nhân Đức (1996) đã đi một hành trình hơn 10 năm để bước vào thế giới học thuật quốc tế. Anh là học giả Erasmus Mundus, hoàn thành tiến sĩ tại Mỹ trong vòng chỉ vỏn vẹn 5 năm và hiện là chuyên gia thủy văn làm việc tại Bộ Nông nghiệp Hoa Kỳ (USDA) với mức lương 93.000 USD mỗi năm.
Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 mà Bộ GD-ĐT ban hành giữa tháng 2 có nhiều điểm mới.Trong đó, số nguyện vọng, phương thức xét tuyển, lợi thế từ các chứng chỉ ngoại ngữ bị giới hạn, điều kiện xét tuyển học bạ 'siết' chặt hơn.
Gần đây, những bức ảnh chụp vội khoảnh khắc một giảng viên với diện mạo cuốn hút khi đang đứng lớp bất ngờ gây bão mạng xã hội, thu hút hàng nghìn lượt tương tác trong thời gian ngắn.
Tin mới
Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 66/2026/NĐ-CP quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục; trong đó quy định rõ thủ tục, quy trình bổ nhiệm cán bộ quản lý cơ sở giáo dục công lập, dân lập, tư thục, cơ sở giáo dục thành lập theo diện Hiệp định với nước ngoài.
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh vừa công bố thông tin tuyển sinh đại học dự kiến, trong đó nêu rõ 2 phương thức tuyển sinh.
Môi trường xã hội tác động mạnh mẽ đến môi trường học đường, cả tích cực lẫn tiêu cực.
Với nhiều thành tích nổi bật tại các sân chơi học thuật và khởi nghiệp, Phạm Lê Lâm Vy, học sinh lớp 12 chuyên Sinh, Trường THPT chuyên Lê Thánh Tông (phường Hội An Tây) được biết đến như một gương mặt trẻ năng động, chủ động tìm kiếm cơ hội học tập và từng bước hình thành những sáng kiến hướng đến cộng đồng.
Gần 30 năm gắn bó với những xã biên giới xa xôi của Thanh Hóa, thầy giáo Tào Văn Sinh đã chọn ở lại nơi núi rừng còn nhiều gian khó để giữ trường, giữ lớp và đồng hành cùng học trò vùng biên.
Hai học sinh lớp 11 chuyên Sinh, Trường THPT Chuyên Hùng Vương đã đạt thành tích xuất sắc tại Kỳ thi Sinh học quốc tế British Biology Olympiad (BBO) năm 2026 do Royal Society of Biology (Vương quốc Anh) tổ chức.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027 đang bước vào giai đoạn cao điểm khi các địa phương đồng loạt công bố khung thời gian tổ chức chính thức.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang nhanh chóng trở thành công nghệ quan trọng của thế kỷ XXI, tác động sâu rộng đến mọi lĩnh vực từ khoa học, kinh tế, y tế đến giáo dục. Trong bối cảnh đó, nhiều quốc gia đã đưa kiến thức về AI vào chương trình học phổ thông, đại học nhằm giúp học sinh hiểu, sử dụng và phát triển công nghệ này một cách có trách nhiệm. Thực tế cho thấy, việc giáo dục AI từ sớm không chỉ giúp học sinh thích nghi với tương lai mà còn khơi dậy tư duy sáng tạo và năng lực giải quyết vấn đề ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.