Hạn chế tình trạng loạn khen, ngành giáo dục địa phương cũng cần có những cuộc thanh kiểm tra công tác thi đua khen thưởng ở các trường học trên địa bàn.
Là giáo viên tiểu học, tôi mừng vì, học sinh yếu kém đã có cơ hội được ở lại lớp học cho chắc chứ không còn phải cố 'đôn' các em lên lớp vì chỉ tiêu.
Kinhtedothi – Sau bao ngày chờ đợi hạn Trường THPT chuyên Hà Nội- Amsterdam thông báo nộp hồ sơ dự tuyển vào lớp 6, nhiều phụ huynh hăm hở mang hồ sơ tiểu học 'toàn 10' của con đến nộp. Tuy nhiên, 35 hồ sơ trong số đó đã bị trả về vì 'không đủ điều kiện'.
Theo tiêu chí điều kiện dự tuyển vào lớp 6 Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam vừa được điều chỉnh, một số phụ huynh vẫn cảm thấy khó hiểu, chưa rõ ràng.
Nhiều bậc phụ huynh sau khi đến trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam nộp hồ sơ để dự tuyển cho con vào lớp 6 đã 'choáng' vì không được chấp nhận với lý do kết quả học tập một môn trong suốt cả 5 năm học cấp 1 chỉ đạt mức 'Hoàn thành'.
Liên quan câu chuyện xét tuyển vào lớp 6 trường Amsterdam với yêu cầu học bạ hoàn hảo, GS. TS Phạm Tất Dong cho rằng 'điểm học bạ chỉ nên là con số tham khảo'.
Học bạ đa số toàn điểm 10 nhưng vì môn phụ xếp loại 'Hoàn thành', hồ sơ vào lớp 6 trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam của nhiều học sinh bị từ chối.
Chị Đ.T.P. tự tin mang hồ sơ chỉ toàn điểm 10 của con đi dự tuyển vào lớp 6 Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam (Hà Nội), nhưng hai ngày sau, hồ sơ của con chị bị trả về.
Địa phương nào để xảy ra tình trạng 'loạn khen','mưa giấy khen' như trước đây cũng cần xem xét lại cách đánh giá, nhận xét của giáo viên có phải thoáng quá không?
Cô giáo Lê Thị Kim Thúy cho rằng để đạt được chữ 'Thật' trong giáo dục, cần sự vào cuộc của toàn xã hội mà trước tiên là Hiệu trưởng các trường.
Thành tích là sự ghi nhận nỗ lực thực chất thì bệnh ngụy thành tích là người ta chỉ xem trọng về lượng mà không có chất, khiến người ta trở nên lừa lọc, dối trá.
Từ thực tiễn triển khai CTSGK giáo dục phổ thông mới với lớp 1, các chuyên gia, nhà giáo cho rằng, để học sinh (HS) bắt nhịp, giáo viên (GV) cần đổi mới phương pháp dạy học và cách kiểm tra, đánh giá.
Sau thời gian thực hiện Chương trình GDPT mới, giáo viên đã thực sự bắt nhịp với những thay đổi và điều chỉnh, mang lại kết quả khả quan. Đây là khởi đầu thuận lợi cho việc triển khai Chương trình những năm tới.
Năm học 2020-2021, cùng với việc chỉ đạo triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 đối với học sinh lớp 1, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Quảng Trị đã tập trung chỉ đạo việc triển khai thực hiện Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 (Thông tư 27) của Bộ GD&ĐT về Quy định đánh giá học sinh tiểu học.
Nhiều quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo chính thức có hiệu lực, đặc biệt kể đến Thông tư 24/2020, Thông tư 27/2020 và Thông tư 28/2020. Ba Thông tư này sẽ được đưa vào thực hiện trong tháng 10-2020 với nhiều điểm mới đáng chú ý mà giáo viên cần biết.
Với học trò điểm 0, càng cần sự quan tâm, yêu thương gấp nhiều lần của thầy cô giáo và gia đình.
Từ ngày 20/10/2020, Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học và Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT về Điều lệ trường tiểu học, có hiệu lực thi hành, với nhiều điểm mới nổi bật liên quan đến giáo viên tiểu học.
Chương trình giáo dục phổ thông mới đã bắt đầu triển khai từ năm học này ở lớp 1. Đi kèm với đó là hàng loạt những quy định mới về đổi mới đánh giá học sinh tiểu học được Bộ GDĐT ban hành được kỳ vọng sẽ đem lại những hiệu quả tích cực trong việc dạy và học.
Mới đây mạng xã hội chia sẻ bảng điểm học bạ cấp tiểu học như trong mơ của các thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 6 trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam. Bảng điểm toàn điểm 10, hiếm hoi lắm mới có điểm 9.
Học sinh tiểu học rất cần khen, cần khích lệ để các em cố gắng vươn lên trong học tập nhưng có cần thiết phải lạm dụng từ 'xuất sắc' như hiện nay hay không?
'Không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh', dự thảo Thông tư quy định.
Cán bộ quản lý và giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực hoặc có những việc làm tốt.
Thay vì thể hiện bằng 4 mức độ đối với các câu hỏi/bài tập trong bài kiểm tra định kì, dự thảo Thông tư mới chỉ sử dụng 3 mức độ là 'Hoàn thành tốt', 'Hoàn thành' và 'Chưa hoàn thành'.
Ngày 10/4, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết vừa xây dựng dự thảo Thông tư quy định Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học. Dự thảo được xây dựng để áp dụng cho Chương trình giáo dục phổ thông mới, bắt đầu từ lớp 1 cấp tiểu học,
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành dự thảo Thông tư quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học nhằm lấy ý kiến góp ý.
Bộ GDĐT vừa công bố và đăng tải để lấy ý kiến góp ý cho Dự thảo Thông tư quy định Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học. Dự thảo được xây dựng trong bối cảnh từ năm học 2020 - 2021 Việt Nam sẽ triển khai Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới bắt đầu từ lớp 1 cấp tiểu học.
Thay vì bốn mức độ đánh giá trong bài kiểm tra định kỳ, dự kiến khi triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm học 2010-2021, đối với học sinh tiểu học, sẽ chỉ sử dụng ba mức độ là 'Hoàn thành tốt', 'Hoàn thành' và 'Chưa hoàn thành'. Điều này nhằm bảo đảm thống nhất với cấp học trên, phù hợp với cách tiếp cận của các nước tiên tiến trên thế giới, tạo thuận lợi cho giáo viên.
Đánh giá học sinh tiểu học cần coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh, giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực, bảo đảm kịp thời, công bằng, khách quan.
Ngày 9/4, Bộ GDĐT công bố Dự thảo Thông tư quy định Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học để lấy ý kiến góp ý.
Bộ GD&ĐT vừa đăng mạng lấy ý kiến góp ý cho Dự thảo Thông tư quy định Đánh giá và xếp loại HS tiểu học. Dự thảo được xây dựng trong bối cảnh từ năm học 2020 - 2021 Việt Nam sẽ triển khai CTGDPT mới bắt đầu từ lớp 1 cấp tiểu học.