Đề xuất ban hành thông tư riêng về bạo lực học đường

Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Đoàn đại biểu Quốc hội thành phố Hà Nội) cho rằng: 3 đột phá giúp nâng cao chất lượng ngành giáo dục bao gồm đảm bảo giáo viên và trường lớp; sử dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất và ngăn chặn bạo lực học đường. Theo đại biểu, dù Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 19 về vấn đề này, tuy nhiên nội dung thông tư diễn đạt chưa rõ, chưa đầy đủ, khiến việc áp dụng chưa hiệu quả, làm cho công tác ngăn chặn vấn nạn này chưa đạt hiệu quả. Đại biểu đề nghị chế tài cao hơn. Ông nhấn mạnh: “Thứ nhất, nghị quyết của Quốc hội cần thể hiện rõ quyết tâm ngăn chặn bạo lực học đường. Thứ hai, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần ban hành một thông tư riêng về ngăn chặn bạo lực học đường, trong đó quy định: phân loại mức độ bạo lực học đường; các biện pháp xử lý tương ứng: giáo dục, kiểm điểm, xin lỗi, học lớp giáo dục bắt buộc, đưa vào trường giáo dưỡng, áp dụng các chế tài theo luật dân sự, hình sự và Luật Tư pháp người chưa thành niên.”

Tranh luận về nội dung này, đại biểu Nguyễn Văn Cảnh (Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Gia Lai) cho rằng xử lý vấn đề bạo lực bằng thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo là chưa đủ, cần có văn bản pháp lý cao hơn. Ông kiến nghị: “Tôi đề nghị bổ sung vào luật một quy định giao Chính phủ ban hành quy định về hình thức kỷ luật học sinh, cùng với đó là cụ thể hóa lộ trình áp dụng biện pháp hỗ trợ tư vấn tâm lý học đường, hỗ trợ cơ sở vật chất, chuẩn bị đội ngũ tư vấn tâm lý học đường cho các cơ sở giáo dục cũng như chỉ đạo việc áp dụng biện pháp lao động công ích trong và ngoài nhà trường khi cần thiết.”

Đại biểu đề nghị bổ sung bạo lực học đường vào quy định nghiêm cấm đối với cơ sở giáo dục. Từ quy định này, các cơ sở giáo dục làm rõ hơn quyền và trách nhiệm của giáo viên, phụ huynh học sinh; cấm phụ huynh học sinh xúc phạm giáo viên dưới mọi hình thức. Ngược lại, giáo viên dạy dỗ học sinh mà trái quy định nhà trường, trái pháp luật thì phụ huynh phải thông qua nhà trường, cơ sở nhà nước để giải quyết. Có như vậy, mới đảm bảo nề nếp trong nhà trường và thầy ra thầy, trò ra trò.

Hoàng Hợp