Trường mới ở vùng biên

Kiện toàn tổ chức, quy tụ đội ngũ

Từ hai trường thành một, quy mô lớn hơn, địa bàn hoạt động rộng hơn, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có sự thay đổi, trong khi điều kiện làm việc tại các điểm trường không hoàn toàn giống nhau. Trường phổ thông nội trú TH-THCS Dân Hóa có 46 lớp với 1.153 học sinh, gồm 33 lớp tiểu học với 645 học sinh và 13 lớp THCS với 508 học sinh. Trường có một điểm chính và 9 điểm lẻ; riêng điểm chính có 827 học sinh, trong đó 747 em thuộc diện nội trú. Quy mô ấy đặt ra yêu cầu mới trong tổ chức dạy học, quản lý, chăm sóc và duy trì nền nếp cho học sinh.

Cùng với sự ra đời của trường mới, tổ chức đảng trong nhà trường cũng được kiện toàn. Trong bối cảnh Trung ương ban hành Quy định số 208-QĐ/TW ngày 26/7/2026 về thi hành Điều lệ Đảng, trong đó quy định Đảng ủy xã, phường, đặc khu quyết định thành lập tổ chức cơ sở đảng tại các đơn vị sự nghiệp và các đơn vị khác, ngày 31/7/2026, Đảng ủy xã Dân Hóa ban hành quyết định thành lập Đảng bộ Trường phổ thông nội trú TH-THCS Dân Hóa, trực thuộc Đảng ủy xã, với 87 đảng viên. Việc kiện toàn tổ chức đảng đồng thời với quá trình hình thành trường mới tạo hạt nhân lãnh đạo thống nhất ngay từ đầu.

Học sinh lớp 1 làm quen với môi trường học tập mới tại Trường phổ thông Nội trú TH&THCS Dân Hóa - Ảnh: Q.N

Theo Trưởng ban Xây dựng Đảng xã Dân Hóa Phan Trần Tuấn Anh, việc thành lập Đảng bộ Trường phổ thông nội trú TH-THCS Dân Hóa được thực hiện đồng bộ với quá trình thành lập trường mới, bảo đảm sự lãnh đạo thống nhất của tổ chức đảng ngay từ đầu. Đảng bộ trường là hạt nhân quy tụ đội ngũ sau sáp nhập, lãnh đạo nhà trường ổn định tổ chức, phát huy nguồn lực và thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trên địa bàn biên giới.

Đến ngày 10/8/2026, Đảng bộ trường có 85 đảng viên chính thức, 2 đảng viên dự bị; 35 đảng viên nữ, 9 đảng viên là người dân tộc thiểu số; được tổ chức thành 9 chi bộ trực thuộc, gắn với các tổ chuyên môn và bộ phận của nhà trường. Với cấp ủy nhà trường, sau kiện toàn tổ chức, nhiệm vụ trước mắt là ổn định tư tưởng, tạo sự thống nhất trong đội ngũ.

Bí thư Đảng ủy nhà trường Nguyễn Văn Chương cho biết: Sau khi hai trường được sáp nhập và Đảng bộ mới được thành lập, vấn đề đầu tiên cấp ủy xác định cần tập trung giải quyết là ổn định tổ chức, tư tưởng, tạo sự đoàn kết, thống nhất trong toàn Đảng bộ và nhà trường, từ xây dựng quy chế làm việc, phân công nhiệm vụ theo năng lực, sở trường... đến phát huy kinh nghiệm của đội ngũ từ hai trường cũ, mục tiêu là để mỗi người nhanh chóng thích ứng với môi trường mới, xóa dần tâm lý “trường cũ-trường mới”.

“Sau khi hai trường về chung “một nhà”, mỗi cán bộ, giáo viên đều có những thay đổi nhất định về môi trường và cách thức phối hợp công việc. Điều quan trọng là mọi người cùng xác định đây là một tập thể mới, tăng cường trao đổi, hỗ trợ nhau trong chuyên môn và cùng chịu trách nhiệm về kết quả chung. Là đảng viên, chúng tôi càng phải đi đầu trong việc tạo sự đoàn kết, chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ đồng nghiệp”, thầy giáo Phạm Đức Song, chia sẻ.

Ổn định nền nếp, nâng chất lượng giáo dục

Nếu kiện toàn tổ chức, ổn định đội ngũ là nền tảng thì chất lượng giáo dục là thước đo cuối cùng của quá trình sắp xếp. Với đặc thù miền núi, biên giới, nhiều học sinh ở các bản xa, một bộ phận ăn, ở tại trường, nhiệm vụ của giáo viên không dừng ở giờ lên lớp mà còn quản lý, chăm sóc, duy trì nền nếp và bảo đảm an toàn cho các em.

Phó Bí thư Đảng ủy nhà trường Trần Giang Nam chia sẻ: “Đối với một trường ở địa bàn biên giới như Dân Hóa, nâng cao chất lượng giáo dục có những yêu cầu rất riêng. Ngoài bảo đảm kiến thức, kỹ năng theo chương trình, nhà trường phải quan tâm duy trì sĩ số, tạo nền nếp học tập, rèn luyện kỹ năng sống và giúp học sinh có ý thức vươn lên. Chất lượng giáo dục vùng biên không thể chỉ đo bằng điểm số, mà còn ở việc giúp các em duy trì việc học, hình thành năng lực, phẩm chất và khát vọng vươn lên”.

Nhà trường tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số, chú trọng phụ đạo, bồi dưỡng học sinh. Trước hết, học sinh phải đến trường và duy trì việc học. Ngay từ tháng 8, giáo viên được phân công theo từng địa bàn, lập danh sách học sinh, đến tận hộ gia đình, phối hợp với trưởng bản vận động từng em trở lại lớp; đồng thời ký cam kết với phụ huynh, rà soát số điện thoại, nắm hoàn cảnh và kiểm tra phương tiện đi lại của học sinh.

Do tuyến đường xuyên Á qua địa bàn có mật độ phương tiện giao thông cao, tiềm ẩn nguy cơ mất an toàn, nhà trường yêu cầu phụ huynh trực tiếp đưa, đón con em. Theo thống kê từ các điểm bản, 100% học sinh dự kiến trở lại trường sau kỳ nghỉ hè, không có trường hợp bỏ học.

Sự đồng hành của phụ huynh còn thể hiện bằng những việc làm cụ thể. Những ngày trường mới chuẩn bị đi vào hoạt động, anh Hồ Piên, ở bản Hưng Hóa, dành thời gian đến trường phụ giúp các thầy cô vệ sinh trường lớp, sắp xếp lại nơi ăn, chốn học cho con em mình. Dù đang mùa đi rẫy, nhiều phụ huynh vẫn chủ động sắp xếp công việc để phối hợp với nhà trường.

“Điều gia đình mong muốn nhất là sau khi sắp xếp, các cháu có điều kiện học tập ổn định hơn, được thầy cô quan tâm, chăm sóc và rèn luyện tốt hơn. Với phụ huynh ở vùng khó, chúng tôi mong nhà trường không chỉ dạy chữ mà còn giúp các cháu có thêm kỹ năng, tự tin và có ý thức vươn lên”, anh Hồ Piên chia sẻ.

Khi cán bộ, giáo viên cùng chung một mục tiêu, phụ huynh đồng hành và học sinh được quan tâm sát sao, ngôi trường mới sẽ từng bước đi vào nền nếp, tạo thêm điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục ở địa bàn biên giới.