Theo ông Lê Anh Vinh, chương trình hợp tác đối tác toàn cầu về giáo dục đại học đã là một điểm sáng trong nỗ lực hỗ trợ và phát triển giáo dục đại học tại Việt Nam
Tọa đàm về một số kết quả ban đầu của Chương trình hợp tác đối tác toàn cầu về giáo dục đại học 2021-2024 đã diễn ra chiều 28/5, tại Hà Nội.
Phát biểu tại lễ công bố, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Văn Phúc cho rằng, Việt Nam với khoảng 100 triệu dân, trong đó, lực lượng học sinh, sinh viên là 24 triệu, cùng với điều kiện địa lý đa dạng, Việt Nam gặp khó khăn trong tiếp cận công bằng trong giáo dục, nhất là liên quan đến chuyển đổi số.
Cần đảm bảo sự tiếp cận công nghệ trong giáo dục được bình đẳng đến với mọi học sinh để đem lại hiểu quả tích cực.
Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Nguyễn Văn Phúc nhấn mạnh, Chính phủ Việt Nam, Bộ GD&ĐT trong quá trình hoạch định chính sách luôn coi công nghệ là yếu tố then chốt để thúc đẩy phát triển giáo dục.
Khái niệm đơn giản nhất về 'công dân toàn cầu' là 'một thế hệ công dân có thể tự tin, tỏa sáng, học tập và làm việc trên bất cứ một quốc gia nào, một lĩnh vực, một nền văn hóa nào cũng như một hoàn cảnh nào' - chia sẻ từ GS.TS Nguyễn Khánh Diệu Hồng, Tổng hiệu trưởng Việt Nam Hệ thống TH School; Viện trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục và Phát triển Nhân Lực - Liên hiệp Các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam (VUSTA), trong chương trình Vì tầm vóc Việt - phát sóng trên kênh VTV1 ngày 25/5/2024.
Khung năng lực số dành cho học sinh phổ thông đã và đang được đề xuất, xây dựng.
Từ năm 1974 (thời điểm Việt Nam bắt đầu có học sinh tham gia kỳ thi Olympic quốc tế) đến nay, hàng trăm học sinh Việt Nam đã ghi tên vào bảng vàng thành tích thế giới.
Không học phải học sinh trường chuyên, chỉ là học sinh trường công top 2 của Bình Định, Lê Anh Vinh, học sinh lớp 11 trường THPT Trưng Vương (TP Quy Nhơn), đã khiến mọi người bất ngờ với kết quả 8.5 IELTS trong lần thi đầu tiên.
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục toàn diện như hiện nay rất cần đảm bảo tiếp cận giáo dục mới đến tất cả học sinh.
Trưởng Đại diện UNESCO tại Việt Nam cho rằng, ở những quốc gia có thành phần dân tộc đa dạng như Việt Nam, việc đảm bảo công bằng trong tiếp cận và tham gia giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số là điều tối quan trọng.
Đây là thông điệp được đưa ra tại Hội thảo quốc tế 'Hướng tới một nền giáo dục có chất lượng dưới góc nhìn từ lập kế hoạch chiến lược giáo dục và đảm bảo công bằng trong giáo dục' do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Ủy ban Quốc gia UNESCO Việt Nam tổ chức tại Hà Nội ngày 14/3.
Thống kê cho thấy, hiện có gần 200 nghìn HS, SV Việt Nam du học nước ngoài. Bức tranh này mang đến những góc nhìn khác nhau trên nhiều phương diện.
Là đơn vị đầu mối được giao nhiệm vụ triển khai chuyển đổi sách giáo khoa chữ nổi cho học sinh khiếm thị, Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, GS.TS LÊ ANH VINH cho biết, hiện nay chưa có quy định cụ thể về tiêu chuẩn sách giáo khoa chữ nổi nên không tiến hành được việc thẩm định giá, khiến công tác in ấn và phát hành gặp khó khăn.
GS Lê Anh Vinh cho rằng, sự phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI) đang ngày một thách thức giáo dục truyền thống. Vai trò người thầy cần thể hiện rõ nét hơn bởi nếu các em đặt câu hỏi mà chúng ta không trả lời, các em sẽ tìm đến AI.
Nhiều người lo lắng ảnh hưởng của trí tuệ nhân tạo (AI) đe dọa cuộc sống của con người, thậm chí là chấm dứt vai trò của giáo dục. Đó là sự sợ hãi của con người trước sự lớn mạnh của AI. Nhưng thay vì sợ hãi, nên sử dụng hiệu quả AI.
Các nhà giáo dục đến từ 63 tỉnh thành trên cả nước và các chuyên gia giáo dục từ 18 nước đã cùng thảo luận về trí tuệ nhân tạo và tương lai của giáo dục.
Ngày 6/2, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (Bộ Giáo dục và Đào tạo) đã trao giấy chứng nhận thẩm định Hệ thống Học liệu thông minh hoclieu.vn cho Công ty Cổ phần Đầu tư và Phát triển Giáo dục Hà Nội (đơn vị thành viên của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - NXBGDVN).
Cùng với các nguồn thu đến từ học phí, ngân sách Nhà nước, hợp tác với doanh nghiệp..., cơ sở giáo dục đại học có thể phát triển từ nguồn hiến tặng.
Báo cáo thường niên 2023 về 'Dạy, học Ngoại ngữ tại Việt Nam' vừa được công bố bởi Viện Khoa học giáo dục Việt Nam và Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia cho thấy, các địa phương triển khai thí điểm hoạt động cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh ngày càng tăng.
Số lượng thí sinh được miễn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn ngoại ngữ do có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế tăng vọt. Tuy nhiên, số lượng thí sinh có kết quả thi dưới 3 hoặc 5 điểm vẫn rất lớn và đang tồn tại những 'vùng trũng' về ngoại ngữ.
Học sinh Việt Nam chưa thực sự vượt trội trong các kỳ thi tiếng Anh quốc tế, mạnh kỹ năng đọc và nghe, yếu kỹ năng nói.
Sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên Việt Nam đang chịu ảnh hưởng lớn từ sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế - xã hội và khả năng tiếp cận thông tin qua Internet.
Học sinh Việt Nam chưa thực sự vượt trội trong các kỳ thi tiếng Anh quốc tế khi thể hiện thế mạnh trong môn đọc (reading) và nghe (listening) nhưng gặp khó khăn nhất với môn nói (speaking)
Theo tổ chức IELTS, điểm trung bình kỳ thi IELTS của người Việt Nam năm 2022 là 6.2. Đáng chú ý, điểm IELTS trung bình của học sinh Việt Nam ngang Hàn Quốc.
Ngày 27/12, tại Hà Nội, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia tổ chức Hội thảo công bố báo cáo thường niên 2023 với chủ đề 'Dạy và học Ngoại ngữ tại Việt Nam'.
Đến năm học 2022-2023, số giáo viên tiếng Anh các cấp học phổ thông đạt yêu cầu về năng lực ngoại ngữ để triển khai chương trình mới là 84%.
Ngày 27/12, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia tổ chức Hội thảo công bố báo cáo thường niên 2023 với chủ đề 'Dạy và học Ngoại ngữ tại Việt Nam' với sự tham dự của hơn 500 đại biểu là các chuyên gia, giáo viên các cơ sở giáo dục trong cả nước.
Sau 5 năm, tỷ lệ học sinh, sinh viên 16-22 tuổi trong tổng số người thi IELTS tăng lên 62%. Tính riêng, nhóm 16-18 tuổi chiếm 30%, tăng 20 lần so với năm 2018.
Trong 10 năm trở lại đây, việc triển khai dạy, học ngoại ngữ tại Việt Nam phát triển rất nhanh, nhất là ở các vùng miền có điều kiện kinh tế-xã hội thuận lợi, các thành phố lớn. Cùng với việc phát triển về quy mô thì chất lượng dạy và học cũng tăng lên đáng kể.
Unilever Việt Nam cùng nhãn hàng Dove phối hợp với Viện Khoa học Giáo dục VN và Trung tâm Giáo dục và Phát triển (CED) tổ chức khóa tập huấn cho các giáo viên.
Unilever và nhãn hàng Dove hợp tác cùng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm Giáo dục và Phát triển trên hành trình góp phần nâng cao nhận thức về giá trị bản thân cho các học sinh THCS.
Đó là chia sẻ của GS Lê Anh Vinh tại một hội thảo mới đây do Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội tổ chức.
Các chuyên gia nhìn nhận, đầu tư chưa tương xứng được coi là một trong những lực cản để giáo dục đại học phát triển...
Ngày 16/12/2023 hệ thống trường học liên cấp song ngữ Victoria School vừa ra mắt Trường Quốc tế Song ngữ Victoria Riverside - ngôi trường thứ 2 theo mô hình trường học hạnh phúc của UNESCO.
Ngày 16.12, Trường quốc tế song ngữ Victoria Riverside - ngôi trường thứ 2 thuộc Victoria School - hệ thống trường học liên cấp song ngữ chuẩn quốc tế Cambridge theo mô hình trường học hạnh phúc với sự đồng hành của UNESCO đã chính thức ra mắt, có sự tham gia của đông đảo quý phụ huynh, học sinh, các thầy cô giáo.
Thành tích của đoàn học sinh đoạt giải Olympic và KHKT quốc tế năm 2023 cho thấy hướng đi đúng trong tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi.
Chiều 15/12, Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân gặp mặt, tuyên dương đoàn học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế năm 2023.
Sức khỏe tâm thần của học sinh cần có cách tiếp cận tổng thể. Chúng ta cần giáo dục và can thiệp sớm.
Unilever Việt Nam cùng nhãn hàng Dove phối hợp với Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và Trung tâm Giáo dục và Phát triển (CED) tổ chức khóa tập huấn cho các giáo viên về việc nâng cao sự tự tin về ngoại hình cho học sinh THCS...
Sáng 11/12, Thứ trưởng Ngô Thị Minh chủ trì Tọa đàm xin ý kiến dự thảo quy hoạch hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt với người khuyết tật.