Bộ Nội vụ cho biết, số cơ sở giáo dục công lập dự kiến giảm từ 37.530 xuống 18.548, tương ứng giảm 18.982 đầu mối sau sắp xếp.
Sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục đang tạo ra những chuyển động mang tính hệ thống trong tổ chức và hoạt động của nhà trường.
Tại Nghệ An, việc kiện toàn mạng lưới y tế cơ sở sau sắp xếp, sáp nhập thôn, xóm, bản đã đạt kết quả bước đầu nhưng bài toán nhân lực vẫn chưa được giải quyết đồng đều.
Sắp xếp mạng lưới trường học chỉ thực sự thành công khi tạo ra chuyển biến về chất lượng giáo dục, nâng cao hiệu quả quản trị.
Sau khi hoàn tất sắp xếp mạng lưới trường học, năm học 2026 - 2027 mở ra một bài toán mới với các nhà trường: Làm thế nào để những trường có quy mô lớn hơn, nhiều cấp học, nhiều phân hiệu có thể vận hành hiệu quả khi bộ máy quản lý được tinh gọn? Từ “siêu trường” hơn 10.500 học sinh ở Nha Trang, những trường liên cấp chưa có hiệu trưởng ở Hà Tĩnh đến cách làm mới tại phường Kim Liên (Hà Nội), những vấn đề của mô hình trường học mới đang dần lộ diện.
Năm học 2026-2027 mở ra một chặng đường mới với ngành giáo dục phường Tương Mai khi hệ thống trường học được sắp xếp, kiện toàn sau sáp nhập. Quy mô lớn hơn đặt ra yêu cầu mới trong quản lý, tổ chức dạy học, đồng thời cũng tạo thêm dư địa để các nhà trường đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục.
Sắp xếp mạng lưới trường học không chỉ làm thay đổi quy mô, đầu mối quản lý mà còn đặt ra yêu cầu đổi mới cách vận hành. Năm học 2026-2027 cũng là thời điểm các trường vừa ổn định hoạt động dạy học, vừa đổi mới quản trị để nâng cao chất lượng giáo dục.
Mọi đổi mới quản trị sau sáp nhập trường học phải bắt đầu từ cách nhìn người học - thay vì chỉ dừng lại ở bài toán tinh gọn bộ máy hay quy hoạch lại mạng lưới giáo dục. Nói cách khác, giáo dục không thể xa rời triết lý lấy người học làm trung tâm.
Hà Nội tiếp tục ưu tiên nguồn lực cho giáo dục, đồng thời sắp xếp mạng lưới trường học, bổ sung cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ học sinh.
Sau khi thực hiện chủ trương sắp xếp, kiện toàn tổ chức bộ máy các cơ sở giáo dục công lập tại xã Trường Phú, quy mô trường lớp tăng lên đáng kể, số học sinh đông hơn, địa bàn quản lý rộng hơn. Trong khi đó, nhiều hạng mục cơ sở vật chất (CSVC) tại các điểm trường đã xuống cấp, hư hỏng, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải được sửa chữa, nâng cấp để bảo đảm điều kiện dạy và học trong năm học mới 2026-2027.
Ủy ban Nhân dân tỉnh vừa ban hành Quyết định số 1966/QĐ-UBND ngày 31/8/2026 về việc sáp nhập 4 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo, thành lập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Điện Biên.
Năm học 2026-2027, Cần Thơ còn 406 cơ sở giáo dục sau sắp xếp, tập trung ổn định đội ngũ, nâng chất lượng giáo dục và hỗ trợ học sinh khó khăn.
Sắp xếp, tổ chức lại trường học là yêu cầu đặt ra trong quá trình tinh gọn tổ chức bộ máy, nâng cao hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập. Tại xã Vĩnh Linh, bên cạnh việc giảm đầu mối, công tác đánh giá, lựa chọn và sử dụng cán bộ quản lý đang được thực hiện khách quan, phù hợp với yêu cầu của tổ chức mới.
Năm học 2026-2027, các trường học tại Tuyên Quang chủ động thích ứng, xây dựng môi trường học tập an toàn, kỷ cương, thân thiện.
Sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục theo hướng tinh gọn, giảm đầu mối không chỉ nhằm thực hiện chủ trương đổi mới tổ chức bộ máy mà còn hướng tới xây dựng hệ thống trường học hiện đại, nâng cao chất lượng quản trị, đẩy mạnh chuyển đổi số, khai thác hiệu quả cơ sở vật chất và nguồn lực, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của học sinh trên địa bàn phường Khương Đình.
Sau khi mạng lưới trường học được sắp xếp, một chặng công việc mới đang đặt ra với các nhà trường: ổn định tổ chức, bố trí lại đội ngũ, phân bổ cơ sở vật chất và điều chỉnh phương thức vận hành theo quy mô mới. Tại Hà Nội, những thay đổi này đang được cụ thể hóa từ từng lớp học, phòng chức năng đến cách tổ chức hoạt động chuyên môn.
Việc sắp xếp, tổ chức lại mạng lưới trường lớp đang nhận được sự quan tâm của cán bộ, giáo viên, đặc biệt là phụ huynh học sinh trước thềm năm học mới 2026-2027.
Ngay sau khi công bố chính thức việc sắp xếp, thành lập 2 trường tiểu học và 1 trường mầm non trên địa bàn phường Lâm Viên - Đà Lạt; các nhà trường khẩn trương ổn định tổ chức, hoàn thiện cơ sở vật chất, sẵn sàng đón học sinh bước vào năm học mới, với quyết tâm tạo chuyển biến về chất lượng giáo dục từ cơ sở.
Việc sắp xếp lại mạng lưới giáo dục tại vùng sông nước Cà Mau là bước đi chiến lược nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục toàn diện trong giai đoạn mới.
Theo UBND tỉnh Cà Mau, sau khi sắp xếp, toàn tỉnh còn 359 cơ sở giáo dục công lập, giảm 387 cơ sở; còn 1.005 cán bộ quản lý là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (giảm 634 người).
Bước vào năm học 2026 - 2027, yêu cầu đổi mới giáo dục không chỉ dừng ở thay đổi cách nghĩ, cách làm mà phải được đo bằng những kết quả thực chất.
"Việc sắp xếp phải bảo đảm mục tiêu “đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên”; các cơ sở giáo dục nhanh chóng ổn định tổ chức, bảo đảm hoạt động dạy và học không bị gián đoạn, đồng thời sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực đầu tư cho giáo dục" - đó là chỉ đạo của đồng chí Nguyễn Hồ Hải, Uỷ viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh uỷ, Trưởng Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Cà Mau, tại Hội nghị tổng kết Phương án sắp xếp cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh vào sáng 4/9.
Đà Nẵng triển khai đồng bộ nhiều giải pháp: tuyển dụng GV theo diện thu hút, bổ sung biên chế, luân chuyển, bố trí phù hợp sau sắp xếp trường học.
Chuẩn bị cho năm học mới 2026 - 2027, các trường công lập trên địa bàn tỉnh đã hoàn thành việc sắp xếp theo hướng tinh gọn đầu mối, hình thành những trường học quy mô lớn, phù hợp quy mô dân số và điều kiện thực tế. Đây là bước tiến nhằm phát huy hiệu quả đầu tư và năng lực quản trị nhà trường, trong đó quyền lợi học tập của học sinh được ưu tiên hàng đầu.
Nhằm tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập theo hướng tinh gọn, sử dụng hiệu quả đội ngũ và cơ sở vật chất, xã Tân Thành đã chủ động triển khai phương án sắp xếp các trường học trên địa bàn. Từ 6 cơ sở giáo dục công lập, địa phương tổ chức lại còn 3 trường, bảo đảm cho hoạt động giáo dục thông suốt, hiệu quả.
“Trái tim” của một cuộc sắp xếp không nằm ở những con số tinh gọn trên đề án, mà ở cách chủ trương được đón nhận và chuyển hóa thành hành động từ cơ sở. Giữ vững tinh thần “chủ động để không bị động”, các địa phương, cơ sở giáo dục ở Điện Biên đã chuẩn bị từ sớm, lắng nghe để tạo đồng thuận, bắt tay vào những phần việc cụ thể, từng bước biến những thay đổi về tổ chức thành tâm thế sẵn sàng cho mô hình giáo dục mới.
Chỉ ít ngày trước lễ khai giảng, cuộc sắp xếp quy mô lớn đang làm thay đổi bản đồ trường học trên cả nước. Số cơ sở giáo dục dự kiến giảm hơn một nửa, hàng chục nghìn vị trí quản lý được tinh gọn, nhiều cán bộ có thể trở lại giảng dạy.
Trước thềm năm học 2026 - 2027, Bắc Ninh đồng thời triển khai sắp xếp, tinh gọn mạng lưới cơ sở giáo dục công lập và hoàn tất các điều kiện chuẩn bị cho ngày khai giảng.
Hà Nội bước vào năm học 2026-2027 với mạng lưới trường học được sắp xếp tinh gọn. Khi đầu mối giảm, việc điều hành trường học cũng cần gọn hơn, rõ hơn, giảm thủ tục và khâu trung gian để giáo viên có thêm thời gian cho chuyên môn, học sinh được quan tâm sát hơn.
Bước vào năm học 2026-2027, ngành Giáo dục triển khai nhiều thay đổi đáng chú ý, trong đó có việc sắp xếp mạng lưới trường học. Đến nay, nhiều địa phương đã hoàn thành sắp xếp, kiện toàn đội ngũ, sẵn sàng cho năm học mới.
Bộ GD&ĐT sẽ triển khai nền tảng số quản trị giáo dục quốc gia, hỗ trợ các trường phổ thông vận hành sau sáp nhập. Với giáo dục nghề nghiệp, mục tiêu là giảm tối thiểu 30% đầu mối, trong khi việc sắp xếp đại học được thực hiện theo lộ trình thận trọng.
Năm học mới 2026 - 2027, tỉnh Khánh Hòa thực hiện việc sắp xếp, đổi mới phương thức quản trị các cơ sở giáo dục công lập, giảm 428/728 đầu mối quản lý. Quá trình này đảm bảo tinh gọn bộ máy, tối ưu hóa nguồn lực cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh các cấp trong việc học tập.
Sau khi mạng lưới trường học được tổ chức lại, Lâm Đồng đang tập trung ổn định tổ chức, giữ nhịp dạy học và quan trọng hơn là tạo sự đồng thuận để những tập thể từng hoạt động độc lập cùng trở thành một mái trường.
Ngày 5.9, các trường học trên cả nước tổ chức lễ khai giảng năm học 2026 - 2027. Đối với các cơ sở giáo dục được tổ chức lại sau sắp xếp, năm học mới cũng mở đầu giai đoạn vận hành theo mô hình trường học quy mô lớn, trong đó có những trường hoạt động với các phân hiệu hoặc nhiều điểm trường. Trọng tâm là giữ ổn định hoạt động dạy và học, sắp xếp đội ngũ và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất.
Việc tổ chức lại mạng lưới trường học được thực hiện trong bối cảnh TP Hồ Chí Minh vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp với yêu cầu tinh gọn đầu mối, sử dụng hiệu quả nguồn lực nhưng vẫn phải bảo đảm đủ trường, lớp và điều kiện học tập cho học sinh.
Hơn một năm sau khi chính quyền địa phương hai cấp đi vào hoạt động, những kết quả bước đầu cho thấy nhiều việc có thể làm tốt ngay từ cơ sở, nhưng không ít vấn đề cần tiếp tục tháo gỡ cũng đã bộc lộ. Điều đó đòi hỏi bộ máy sau sáp nhập, tinh gọn phải sát thực tế hơn nữa, đủ sức giải quyết công việc được giao ở cơ sở.
Cuộc sắp xếp mạng lưới trường công lập đang tạo ra thay đổi lớn chưa từng có về số lượng đầu mối, mô hình quản trị và đội ngũ cán bộ giáo dục. Nhưng con số giảm bao nhiêu trường không phải thước đo cuối cùng. Câu trả lời phải được tìm thấy trong quãng đường học sinh đi mỗi sáng, số tiết giáo viên thực sự dành cho lớp và chất lượng giáo dục sau cánh cổng trường mới.
Sắp xếp, tinh gọn đầu mối trường học chỉ là bước đầu. Ngành Giáo dục cần tiếp tục tổ chức, vận hành hiệu quả mạng lưới và sử dụng tốt cơ sở vật chất, nguồn lực sau sắp xếp. Mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm quyền lợi và cơ hội học tập bình đẳng cho mọi học sinh.
Ngày 30-8, Văn phòng UBND tỉnh Gia Lai có thông báo kết luận của ông Lâm Hải Giang, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Gia Lai về việc sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập trên địa bàn tỉnh.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tây Ninh, đến ngày 25/8, tất cả 96/96 xã, phường ở Tây Ninh đã hoàn thành và gửi đề án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập theo đúng tiến độ yêu cầu. Đây là cơ sở quan trọng để tỉnh hoàn thiện quá trình tổ chức lại mạng lưới trường lớp trước khi bước vào năm học mới.
Sở GD&ĐT TP Đà Nẵng vừa tổ chức lớp tập huấn Hướng dẫn và tổ chức hoạt động các trường mầm non sau sắp xếp.
Sau sắp xếp, mạng lưới trường học Hà Nội được tinh gọn theo hướng giảm đầu mối, tăng mô hình trường đa cơ sở, liên cấp. Thực tế triển khai tại các nhà trường, vai trò của hiệu trưởng có nhiều thay đổi. Bà Phí Thị Lương, Phòng văn hóa xã hội xã Ô Diên đã chia sẻ về những thuận lợi, khó khăn và giải pháp để mô hình mới vận hành hiệu quả, bảo đảm chất lượng dạy học và quyền lợi của học sinh.
Việc sắp xếp lại mạng lưới trường học đang tạo ra những thay đổi đáng kể trong tổ chức giáo dục tại Hà Nội. Đây là bước đi nhằm tinh gọn bộ máy, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, nhưng cũng đặt ra bài toán mới trong công tác quản lý, điều hành và tổ chức dạy học. Từ thực tế tại các nhà trường, việc sắp xếp đang được triển khai như thế nào?
Không thiếu doanh nghiệp sẵn sàng đầu tư cơ sở vật chất, công nghệ và những mô hình học tập mới cho giáo dục. Điều còn thiếu là một cơ chế đủ rõ để họ tiếp cận vốn, hoàn tất thủ tục và kết nối với trường công, qua đó biến nguồn lực ngoài ngân sách thành phần bổ trợ thiết thực, được giám sát và hướng đến quyền lợi người học.
Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh, đến nay tỉnh đã hoàn thành việc sắp xếp, tổ chức lại mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập.
Sở Nội vụ Thái Nguyên phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên nhanh chóng rà soát nhu cầu hợp đồng lao động theo quy định mới của Chính phủ nhằm tham mưu bổ sung nguồn nhân lực cho các cơ sở giáo dục còn thiếu người làm việc sau khi hoàn thành sắp xếp cơ sở giáo dục công lập.
Sắp xếp cơ sở giáo dục là một trong những giải pháp trọng tâm nhằm tháo gỡ những “điểm nghẽn” của ngành Giáo dục.
Thực hiện chủ trương sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập, Khánh Hòa đã giảm 428/728 đầu mối, tương đương 66,2%. Việc tinh gọn gắn với tổ chức lại trường học theo mô hình quy mô lớn, duy trì các phân hiệu, điểm trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập của học sinh và nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực.
Nhiều ý kiến tâm huyết được giải đáp thỏa đáng tại hội nghị đối thoại giữa lãnh đạo xã Quang Trung (Bắc Ninh) với cán bộ, giáo viên, nhân viên các trường học trên địa bàn.
Chiều 28/8, Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Thọ tổ chức hội nghị công bố các quyết định về sắp xếp cơ sở giáo dục trực thuộc và công tác cán bộ.
Việc sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn Hà Nội đã giảm 53,3% số đầu mối trường học, trung tâm, đồng thời từng bước đổi mới phương thức quản trị, sử dụng hiệu quả đội ngũ và cơ sở vật chất. Cùng với đó, ngành Giáo dục Thủ đô đang tập trung chuẩn bị đội ngũ, cơ sở vật chất và các điều kiện cần thiết, bảo đảm năm học 2026-2027 diễn ra ổn định, an toàn.
Chuẩn bị cho năm học mới 2026-2027, các trường học trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đã cơ bản hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới trường, lớp theo hướng tinh gọn, phù hợp với quy mô dân số, điều kiện thực tế và mô hình chính quyền địa phương 2 cấp. Đây là bước đi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu quả đầu tư và năng lực quản trị nhà trường, trong đó quyền lợi học tập của học sinh được xác định là yêu cầu xuyên suốt.
Theo Đề án, dự kiến sau quá trình sắp xếp và tổ chức lại, tổng số đơn vị sự nghiệp công lập toàn thành phố Đà Nẵng sẽ giảm mạnh từ 1.203 đơn vị xuống còn 658 đơn vị, tương ứng giảm 545 đơn vị.
Bộ GDĐT đề nghị các bộ, cơ quan trung ương, địa phương, đơn vị tập trung sắp xếp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên, bảo đảm chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lý trong quá trình sắp xếp mạng lưới.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo, giai đoạn 2025-2027, tổng kinh phí thực hiện Đề án duy tu, sửa chữa trường học trên địa bàn thành phố lên đến hơn 3,8 ngàn tỷ đồng. Đến nay, UBND thành phố đã giao kinh phí đợt 1-2026 cho 80 xã, phường với số tiền hơn 489 tỷ đồng để thực hiện đầu tư cho các trường học trên địa bàn các xã, phường theo phân cấp quản lý.
Thiếu giáo viên, mạng lưới trường lớp chưa hợp lý, nguồn lực phân tán và áp lực đổi mới giáo dục trong giai đoạn phát triển mới đang đặt ra yêu cầu phải tiếp tục sắp xếp hệ thống cơ sở giáo dục.
Sau sắp xếp, Ninh Bình giảm 839 đầu mối cơ sở giáo dục thuộc UBND cấp xã quản lý, đồng thời mở rộng quy mô trường học, tạo điều kiện điều phối giáo viên giữa các trường, phân hiệu, từng bước khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ.
Vừa qua, UBND tỉnh đã phê duyệt phương án sắp xếp tổng thể các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh Điện Biên. Đây không chỉ là sự điều chỉnh về quy mô, mà còn là bước kiện toàn mạng lưới giáo dục theo hướng phù hợp hơn với thực tiễn dân số, phân bố dân cư, qua đó tạo điều kiện tập trung nguồn lực, nâng cao hiệu quả quản lý, sử dụng cơ sở vật chất và chất lượng giáo dục.
Hoàn thành sắp xếp 841 cơ sở giáo dục trong thời gian ngắn, Ninh Bình đang tạo bước chuyển quan trọng trong việc tinh gọn mạng lưới trường lớp, nâng cao hiệu lực quản lý và sử dụng hiệu quả nguồn lực giáo dục. Đáng chú ý, việc giảm đầu mối được thực hiện theo hướng tinh gọn nhưng không thu hẹp mạng lưới phục vụ người học, bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục của học sinh. Đây là tiền đề quan trọng để tỉnh chủ động ổn định tổ chức, chuẩn bị các điều kiện, sẵn sàng cho năm học 2026-2027.
Sắp xếp tổ chức bộ máy là chủ trương lớn, nhằm xây dựng nền hành chính tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới.
Sau sắp xếp cơ sở giáo dục, mỗi cấp học tại xã Mường Thàng còn lại 1 trường với tổng số 3.712 trẻ, học sinh.