Trước sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (AI), giáo viên tại Quảng Trị đang chủ động khai thác công nghệ để làm mới bài giảng, thiết kế học liệu trực quan và tăng tương tác với học sinh.
Ở bậc tiểu học, học sinh nhiều trường ở thành phố Hải Phòng đã tiếp cận, tìm hiểu và thực hành về trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi số dưới sự hướng dẫn bài bản, có trọng tâm của giáo viên.
Trường Tiểu học Hòa Bình đang từng bước ứng dụng công nghệ vào hoạt động dạy và học, lấy học sinh làm trung tâm. Ở đây, mỗi học sinh được cấp một thẻ điện tử để sử dụng trong các hoạt động tại trường.
Chuyển đổi số trong giáo dục vùng khó Tây Bắc đòi hỏi nâng cao năng lực nhà giáo, gắn công nghệ với hiệu quả dạy và học.
Không chỉ sử dụng máy tính, thiết bị trình chiếu, nhiều thầy cô còn chủ động tìm hiểu các công cụ AI, phần mềm thiết kế như Canva, ChatGPT để hỗ trợ soạn giảng và tổ chức hoạt động học tập.
Không dừng ở lý thuyết, giáo viên còn được "cầm tay chỉ việc" trong sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) vào hoạt động dạy học hàng ngày.
Nhiều trường học tại Thành phố Hồ Chí Minh tăng cường dạy học trực tuyến và dạy học kết hợp, đẩy mạnh kiểm tra trực tuyến nhằm mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục, đưa chuyển đổi số đi vào chiều sâu, thực chất.
Không bó hẹp trong những trang sách hay bảng đen, bài học tại Trường Tiểu học và THCS Mường Thanh, phường Mường Thanh trở nên sinh động nhờ ứng dụng công nghệ số. Từ hình ảnh trực quan, những bài hát vui nhộn chuyển tải kiến thức đến trò chơi tương tác, mỗi tiết học mở ra cách tiếp cận mới, giúp học sinh hứng thú khám phá, chủ động tiếp thu và ghi nhớ kiến thức.
Định hướng giảm lý thuyết, tăng thực hành là yêu cầu rất cần thiết trong đổi mới giáo dục nghề nghiệp hiện nay.
Thực hiện chủ trương của Đảng về phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, Trường Mầm non Mỹ Phước (Đồng Tháp) đang từng bước đưa công nghệ số vào công tác quản lý, tổ chức hoạt động giáo dục và phối hợp với cha mẹ trẻ.
Giáo viên vùng khó ở Hà Tĩnh chủ động tự học, ứng dụng công nghệ số vào bài giảng, đổi mới phương pháp, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Ứng dụng công nghệ số đang tạo chuyển biến trong quản lý, giảng dạy tại các trường mầm non, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Hà Tĩnh chú trọng xây dựng môi trường học tập sáng tạo, phát triển tư duy phản biện, năng lực số và khả năng hội nhập quốc tế cho học sinh.
Đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục, các trường tiểu học trên địa bàn tỉnh đã tích cực ứng dụng thiết bị thông minh và phần mềm trực tuyến vào giảng dạy. Cách làm này giúp các tiết học thêm sinh động, trực quan và tạo điều kiện để học sinh sớm tiếp cận công nghệ số, củng cố kiến thức hiệu quả.
Hiệu quả chuyển đổi số giáo dục tại Thành phố Hồ Chí Minh đang tạo nền tảng để trí tuệ nhân tạo vào trường học một cách chủ động, hiệu quả từ hạ tầng công nghệ, hệ sinh thái số đến năng lực đội ngũ. Những bước chuẩn bị đồng bộ đang góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục
Các cơ sở giáo dục Hà Tĩnh đang từng bước đưa công nghệ vào những hoạt động cụ thể, qua đó đổi mới quản lý và phương pháp giáo dục.
Từ đổi mới hoạt động dạy học, số hóa hồ sơ, dữ liệu đến nâng cao hiệu quả quản lý, điều hành, chuyển đổi số đang từng bước tạo chuyển biến trong hoạt động của các cơ sở giáo dục ở Hà Tĩnh.
Chuẩn hóa năng lực số, khai thác AI, phát triển học liệu mở đã mở ra hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục ở Đà Nẵng.
Chuyển đổi số ngành giáo dục phường Xuân Phương đang từng bước thay đổi phương thức quản lý, tổ chức dạy học và kết nối giữa nhà trường với gia đình. Từ ứng dụng nền tảng học tập trực tuyến đến phát triển kỹ năng số cho học sinh, việc đưa công nghệ vào giáo dục hướng tới nâng cao hiệu quả quản lý, đổi mới phương pháp giảng dạy và mở rộng cơ hội học tập.
Những năm qua, ngành Giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) luôn chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên thông qua việc tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, hội thi giáo viên dạy giỏi, hội thảo chuyên đề và sinh hoạt chuyên môn. Các phong trào thi đua, cuộc vận động tiếp tục được triển khai sâu rộng, góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự học và đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo, tạo nền tảng quan trọng để các cơ sở giáo dục (CSGD) thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Hiện nay, các trường học trên địa bàn tỉnh đang từng bước đẩy mạnh ứng dụng công nghệ 4.0 vào giảng dạy. Việc khai thác thiết bị hiện đại và các công cụ hỗ trợ giúp giáo viên đổi mới phương pháp truyền đạt, tạo điều kiện để học sinh tiếp cận kiến thức trực quan, phát huy tính chủ động, sáng tạo trong học tập.
Sau sắp xếp, tổ chức lại trường học, số cơ sở giáo dục trên địa bàn xã Hợp Tiến giảm từ 14 trường xuống còn 3 trường. Sự thay đổi về quy mô đặt ra yêu cầu không chỉ duy trì nền nếp dạy và học mà còn phải tạo chuyển biến về chất lượng. Trước yêu cầu đó, địa phương đã triển khai nhiều giải pháp đồng bộ, trong đó chú trọng phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, từng bước tạo dấu ấn trong giáo dục mũi nhọn.
Các trường cần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tăng cường các hoạt động trải nghiệm, thực hành.
Hà Tĩnh đẩy mạnh ứng dụng AI trong dạy học, kết hợp chuyển đổi số và quản trị bằng dữ liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Từ số hóa học bạ, văn bằng tốt nghiệp đến ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), giáo dục STEM và học liệu số, chuyển đổi số đang từng bước làm thay đổi cách quản lý, dạy và học tại các trường học trên địa bàn tỉnh. Công nghệ không chỉ giúp giảm công việc hành chính mà còn mở ra phương thức tiếp cận tri thức mới, khơi dậy tinh thần chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh.
Trí tuệ nhân tạo đang từng bước đi vào trường học, hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, cá nhân hóa việc học, nâng cao hiệu quả giáo dục.
Sau sắp xếp mạng lưới trường lớp, Hà Tĩnh đã bố trí 615 cán bộ quản lý sang trực tiếp giảng dạy. Trên cương vị mới, các thầy cô đã phát huy kinh nghiệm, năng lực chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng dạy, học tại các nhà trường.
Chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) đang mở ra những cách làm mới trong giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục tại Thanh Hóa.
Cùng với việc ổn định tổ chức, duy trì nền nếp dạy học sau sắp xếp, các trường học trên địa bàn thành phố Bắc Ninh đang từng bước đổi mới công tác quản lý thông qua chuyển đổi số. Việc ứng dụng công nghệ và số hóa dữ liệu không chỉ nâng cao hiệu quả điều hành mà còn tạo thuận lợi để đổi mới phương pháp dạy và học.
Từ bài học sử dụng mã QR, nền tảng tương tác đến giờ khám phá năng lượng xanh có sự hỗ trợ của trí tuệ nhân tạo (AI), công nghệ đang mở thêm cách tiếp cận kiến thức cho học sinh Hà Nội. Cùng với đổi mới phương pháp dạy học, các nhà trường chú trọng hướng dẫn học sinh tìm kiếm, xử lý thông tin và sử dụng công nghệ an toàn, có trách nhiệm.
Sau sắp xếp mạng lưới giáo dục, số lượng học sinh, sinh viên, cán bộ quản lý, giáo viên tăng lên cùng với các cơ sở đào tạo/Phân hiệu nằm cách xa nhau đặt ra yêu cầu cấp thiết trong đổi mới phương thức điều hành tại các cơ sở giáo dục.
Chuyển đổi số đang được ngành GD&ĐT TP Đà Nẵng triển khai đồng bộ trong quản lý, tổ chức dạy học và xây dựng môi trường giáo dục hiện đại.
Theo Đề án “Hệ thống học liệu số quốc gia đối với giáo dục phổ thông” vừa được phê duyệt, học sinh, giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trên cả nước được bảo đảm tiếp cận nguồn học liệu số chất lượng cao, chuẩn hóa và miễn phí. Đối với học liệu công khai, miễn phí, người dùng không bắt buộc phải đăng nhập để khai thác, sử dụng.
Đề án Hệ thống học liệu số quốc gia đối với giáo dục phổ thông vừa được phê duyệt, hướng tới xây dựng nguồn học liệu số chất lượng cao, phục vụ dạy và học trên cả nước.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu ký Quyết định số 1965/QĐ-TTg ngày 12/10/2026 phê duyệt Đề án “Hệ thống học liệu số quốc gia đối với giáo dục phổ thông".
Chuyển đổi số trong trường học được thể hiện ở việc ứng dụng công nghệ, đồng thời đổi mới cách quản lý, dạy học và tổ chức hoạt động giáo dục.
Từ ứng dụng AI, giáo dục STEM, trải nghiệm... cô giáo trường dân tộc nội trú Nghệ An không ngừng đổi mới, giúp người học phát huy năng lực.
Trường học TPHCM đẩy mạnh ứng dụng AI, giúp giáo viên đổi mới phương pháp, hỗ trợ học sinh học tập chủ động, hiệu quả và an toàn hơn.
Từ lớp học thông minh, học liệu số đến ứng dụng AI và STEM, chuyển đổi số đang từng bước đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tại Đà Nẵng.
Trường học ở Phú Thọ đẩy mạnh bồi dưỡng kỹ năng số, ứng dụng AI, đổi mới phương pháp dạy học và quản trị giáo dục.
Cô giáo Đoàn Thị Phương Thảo tận tâm mang công nghệ số đến với học sinh vùng cao, giúp các em tiếp cận kiến thức mới, vượt qua khó khăn địa lý.
Từ một lớp học trung tâm kết nối với ba trường vệ tinh, mô hình thí điểm “Lớp học mở - Lớp học hỗn hợp” tại Trường Tiểu học Kim Liên A (phường Kim Liên, Hà Nội) bước đầu cho thấy hiệu quả trong đổi mới phương pháp dạy học và chia sẻ nguồn lực giáo dục.
Từ đổi mới phương pháp dạy học, nhiều trường ở Phú Thọ hướng tới mô hình giáo dục phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập.
Hưởng ứng Ngày Chuyển đổi số Quốc gia 10/10/2026, ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hà Nội đẩy mạnh ứng dụng dữ liệu số, học liệu số và trí tuệ nhân tạo (AI), đổi mới phương thức quản trị, dạy và học, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục thông minh, nâng cao chất lượng đào tạo.
Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, các cơ sở giáo dục (CSGD) trên địa bàn tỉnh đang từng bước đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh (HS). Cùng với đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), giáo dục STEM, các nhà trường chú trọng hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học, qua đó phát huy tính chủ động, sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức của HS.
Thực tế cho thấy, khi thầy cô đổi mới phương pháp dạy học sẽ góp phần khơi dậy tư duy và phát triển năng lực số cho học sinh.
AI đang thay đổi cách dạy học và vận hành nhà trường, nhưng số hóa nhiều hơn chưa đồng nghĩa học sinh học tốt hơn. Tại Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số, ngày 8-9/10 tại Hà Nội, các chuyên gia nhấn mạnh giá trị của AI cần được kiểm chứng qua sự tiến bộ về kiến thức, tư duy và năng lực tự học của học sinh.
Bộ trưởng GD-ĐT cho rằng, không thể chỉ đặt câu hỏi người học cần thêm những kỹ năng gì, mà cả hệ thống giáo dục phải chuyển đổi để không chỉ thích ứng mà còn từng bước làm chủ, định hướng việc sử dụng AI.
Bên cạnh trang bị kiến thức, kỹ năng sử dụng AI, giáo viên cần hình thành năng lực khai thác công nghệ để thiết kế bài học, phát triển học liệu, cá thể hóa việc học và tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với thời đại số.
Từ những hình ảnh trực quan trên màn hình đến thiết bị mô phỏng, phần mềm tương tác và học liệu số, công nghệ đang từng bước làm mới cách dạy, cách học môn giáo dục quốc phòng và an ninh tại các trường học trên địa bàn thành phố Bắc Ninh. Những giờ học vốn dễ bị cảm nhận là khô cứng nay trở nên sinh động hơn, giúp học sinh, sinh viên chủ động quan sát, tương tác, thực hành và ghi nhớ kiến thức hiệu quả.
Tại những lớp học vùng biên Thanh Hóa, công nghệ số đang giúp học sinh dân tộc thiểu số tiếp cận tri thức trực quan, chủ động hơn.
Các trường phổ thông dân tộc nội trú chủ động xây dựng và triển khai kế hoạch đổi mới dạy và học, đảm bảo hòa nhập tiến độ chung của cả nước.
Học liệu số giúp học sinh vùng cao Điện Biên củng cố kiến thức, chủ động ôn tập, đồng thời hỗ trợ giáo viên đổi mới giờ học.
Giáo viên vùng cao Điện Biên chủ động bồi dưỡng kỹ năng số, đổi mới bài giảng để học sinh dễ hiểu, tích cực tham gia giờ học.
Từ số hóa quản trị, xây dựng học liệu, cho đến giải quyết vấn đề học tập, AI đang từng bước thúc đẩy đổi mới nhiều trường học tại Thái Nguyên.
Ngành Giáo dục Nghệ An đang từng bước hình thành hệ sinh thái giáo dục số, phục vụ quản lý, dạy học và nhu cầu học tập trên môi trường số.